Использование кинофильмов в тренингах.

Использование художественных фильмов при разработке различных форм активности

                       Формы активности на тренинге. 
   Подготавливая тренинг, тренер разрабатывает формы активности,  для того чтобы процесс обучения был интерактивным и решал необходимые задачи, передавая участникам знания, развивая их навыки и изменяя отношение. 
  Формы активности, используемые в ходе тренинга, разнообразны  - это ролевые и деловые игры, ситуационные задачи, демонстрации, мини презентации, упражнения и т.д.  

Этап	Применяемые формы активности.
Опыт	Ролевая  игра, Метод кейсов, Мозговой штурм Вопросники тесты Демонстрация
Рефлексия	Общее обсуждение Обсуждение в группе, Обсуждение в мини-группах с презентацией результатов
Теория	Мини презентация
Практика	Демонстрация Ролевая игра Практические упражнения Вопросники тесты Метод кейсов.

 
  В проектировании тренинга при разработке различных форм активности большую помощь могут оказать художественные фильмы. Важно подобрать необходимый сюжет и вписать его в учебный процесс.   Причем отрывок из фильма можно использовать на различных этапах обучения и  для различных форм активности.  

• Демонстрация отрывка как инструкция к ролевой игре, в которую затем участникам предстоит сыграть.
• Демонстрация отрывка  - как видео кейса, который участникам затем предстоит проанализировать и решить.
• Демонстрация отрывка и перевод его в реальные рабочие ситуации.
• Демонстрация отрывка как вступление к мини лекции и т.д.

  Рассмотрим  пример использования видео сюжета в тренинге. 

  Сюжет К.Ф  “Джентльмены удачи”. Профессор приходит к директору детского сада товарищу Трошкину. Цель его визита убедить Трошкина сесть в тюрьму и там, узнать у “своих соучастников”, где спрятан шлем Александра Македонского.  

Ситуации встречающиеся в ходе работы специалистов: Умение мотивировать своих подчиненных на выполнение поставленных задач.
Какие навыки позволяет отрабатывать: Понимание внешней и внутренней мотивации. Определение потребностей и ведущих мотивов своих подчиненных.  Использование мотивов подчиненных для постановки задач с целью более эффективного их выполнение.
 Сюжет можно использовать на различных этапах цикла обучения.

                             Получение опыта. 

Использование на различны этапах тренинга

Форма активности

Опыт

Ролевая игра: 1.  Сюжет демонстрируется как  инструкция к игре. 2.  Выбирается из группы один участник, он выступает в роли товарища Трошкина. 3.  Часть участников группы в роли профессора,  их задача определить потребности Трошкина и замотивировать его на выполнение задачи. 4.  Остальные участники наблюдатели. 5.  Можно использовать видео запись. 6.  Анализ: Какие потребности у Трошкина? Как они пересекаются со стоящей задачей? Какие приемы мотивации использовали профессора Когда удалось замотивировать Трошкина? Что этому способствовало?

 
Этап рефлексии.

Рефлексия

1.      Просмотр видео отрывка. 2.      Анализ в подгруппах какие потребности у  Трошкина.

  Этап теории.

Теория

1.      Просмотр отрывка как вступление к мини презентации Потребности и использование их при мотивации подчиненных. 2.       Перевод отрывка в реальную рабочую ситуацию.

      
   Рассмотренный выше пример использован в тренинге по развитию навыков мотивации.   Данный сюжет так же можно использовать в тренингах  переговоров для развития навыков убеждения и аргументации. По сюжету профессор использует убеждение, а Трошкин сопротивляется  и выдвигает различные возражения.